Artikel

Oleh: Muhammad Andi Rusgandi 

(Guru SDN Waru Barat 7) 

     Aku selalu memandang karier hidup seseorang layaknya satu koin dengan kedua sisi yang berbeda. Di satu sisi, ada beberapa orang yang memulai karier mereka berdasarkan minat atau hobi yang selaras. Di sisi yang lain, tak sedikit juga orang-orang diluar sana berakhir memiliki karier yang tak sejalan dengan cita-cita mereka. Tentu keputusan ini diambil bukan karena mereka memilih ingin menjalani karier tersebut, melainkan karena tuntutan kehidupan ataupun keadaan yang memaksa. Bagiku pribadi menjadi seorang pendidik khususnya di jenjang sekolah dasar bukanlah prioritas utama sejak awal, mengingat mengajar di kalangan mahasiswa adalah hal yang selalu terbersit dalam benak sejak awal aku duduk di bangku perkuliahan. Itulah mengapa, awalnya aku selalu mengira bahwa profesi yang kujalani saat ini adalah hasil dari tuntutan keadaan. Lantas, apakah dengan pilihan karier yang aku jalani saat ini membuatku menyesal seumur hidup? Apakah dengan menjalani pekerjaan saat ini membuatku patah semangat untuk terus berkembang akibat ketidakselarasan nilai? Atau mungkin langkah-langkah tak terduga ini justru menuntunku ke tempat yang kini bisa aku sebut sebagai rumah kedua? Halo semua, perkenalkan namaku Muhammad Andi Rusgandi. Dalam kesempatan ini, aku akan mengajak kalian mengarungi pasang surut perjalanan karierku sebagai seorang guru sekolah dasar dimana takdir berhasil membawaku ke titik temu kehidupan diluar garis rencana. Kisah ini bermula sejak tahun 2017, tahun dimana aku untuk pertama kalinya menapakkan kaki di ruang perkuliahan. Diantara hiruk-pikuk kelas dan lembaran kosong yang mulai penuh akan catatan pena, secercah rasa kagum mulai tumbuh saat aku melihat sosok teladan yang kerap disapa hangat sebagai dosen. Saat itu, aku beranggapan bahwa kemampuan seorang dosen untuk membahas berbagai hal sesuai dengan bidang keahliannya secara mendalam di tingkat pendidikan tertinggi adalah faktor yang membuat sosok dosen begitu hebat dan keren; karenanya, mereka biasanya sangat disegani. Hal inilah yang menjadi pemantik bagiku untuk kemudian membulatkan tekad merajut asa menjadi seorang dosen. Mimpi menjadi seorang dosen pun akhirnya bergema di telinga orang tuaku. Mengetahui hal itu, orang tuaku mulai memberikan dukungan penuh untuk terus mengejar mimpiku dengan sungguh-sungguh. Aku pun mulai melanjutkan studi strata 2 (S2) demi mewujudkan mimpi yang kini perlahan mulai kutenun. Akan tetapi, terkadang skenario kehidupan yang direncanakan tak selamanya berjalan sesuai dengan apa yang diimpikan. Alih-alih suasana ruang perkuliahan di universitas, suara-suara penuh semangat dan tawa siswa-siswi sekolah dasar lah yang menyambutku sebagai seorang guru untuk pertama kalinya. Keputusan untuk melangkah masuk ke dunia keguruan tidak murni berasal dari panggilan jiwa semata, melainkan berlandaskan arahan dari orang tuaku. Hal ini terjadi karena minimnya peluang berkarier sebagai seorang dosen kala itu, dan di saat yang bersamaan sebuah sekolah sedang membutuhkan guru Bahasa Inggris. Spontan, konflik batin dalam benak pun yang awalnya berkecamuk mulai mereda ketika diriku berusaha untuk berdamai dengan realitas yang terjadi. Di momen inilah aku memberanikan diri melangkah maju mengambil peluang tersebut untuk mengisi kekosongan di sekolah sebagai jembatan karier, sembari menyambut peluang karier di ranah pendidikan yang lebih tinggi itu tiba. Akhir bulan kuartal ketiga tahun 2024 menjadi momen yang bersejarah dalam episode kehidpuanku. Tepat pada hari Jum’at di bulan September, aku memulai debut sebagai seorang pendidik untuk pertama kalinya. Suara mikrofon dari kejauhan menggema ke seluruh sudut sekolah sesaat setelah senam sehat selesai dilaksanakan. “Hari ini adalah hari yang spesial karena hari ini sekolah kita kedatangan guru baru yang akan mengajar bahasa Inggris, kepada bapak yang bersangkutan silahkan maju ke depan.” ucap bapak kepala sekolah dengan penuh antusias memanggilku ke depan lapangan untuk memperkenalkan diri di depan para siswa dan guru. Gugup, namun merasa tertantang adalah frasa yang persis menggambarkan bagaimana perasaanku kala itu. Mayoritas siswa dan para guru pun menyambut baik kedatanganku ke sekolah sebagai bagian dari keluarga baru yang akan berjuang bersama mengarungi pahit manisnya kehidupan seorang pendidik tanpa gentar. Setelah melewati hari pertama dengan perasaan yang memicu adrenalin telah usai, rutinitas harian sebagai seorang guru bahasa Inggris pun akhirnya dimulai. Minggu pertama aku luangkan waktu untuk mengukur sejauh mana kemampuan bahasa Inggris para siswa dengan melaksanakan pra-tes. Awalnya aku mengira bahwa atmosfir pembelajaran dalam kelas akan terasa dinamis dan berjalan sesuai dengan apa yang sudah direncanakan. Akan tetapi, minimnya paparan bahasa Inggris yang diterima oleh para siswa saat itu membuatku terdiam sejenak. Seketika rencana pembelajaran yang sudah disiapkan dengan matang pun terpaksa harus dirombak ulang untuk menyesuaikan dengan kemampuan bahasa Inggris para siswa. Tempo itu, minggu pertama mengajar terasa layaknya seorang nahkoda yang berlayar menentang badai. Hari demi hari terus bergulir tanpa henti, anak-anak mulai terekspos dan familiar dengan bahasa Inggris dalam kehidupan sehari-hari mereka di sekolah. Kendati demikian, terlepas dari kemampuan para siswa dalam berbahasa Inggris menunjukkan hasil yang positif seiring berjalannya waktu, selalu ada bisikan kecil dalam hati yang terkadang bertamu tanpa ketukan “Apakah ini benar-benar jalan hidup yang aku inginkan?”. Konflik batin dalam diri pun kian memuncak ketika ada beberapa orang yang mulai mempertanyakan keputusanku untuk menjadi guru sekolah dasar terlepas dari latar belakang pendidikan S2. Pertanyaan itu terus menerus bermuara dalam pikiranku, hingga akhirnya akupun mulai meragukan diriku sendiri. “Bukankah aku seharusnya mengajar mahasiswa? Mengingat latar belakang pendidikanku yang linier, dan lebih pas rasanya daripada mengajar siswa-siswi SD yang tingkat kesenjangan keilmuannya terlalu jauh. Lantas untuk apa aku berjerih payah menempuh pendidikan sampai S2 jika pada akhirnya aku akan berakhir sebagai Guru sekolah dasar?” ucap batin yang tak pernah kuverbalkan ini. Akan tetapi, aku mulai teringat akan satu kejadian yang membekas di hati yang cukup membuat mata guru ini pun berkaca-kaca. Yakni ketika anak-anak mulai berbondong bondong menghampiriku dan memanggilku dengan sapaan akrab nan hangat “Mister”. Dengan antusiasme yang tinggi diiringi dengan mata yang berbinar, gempita anak-anak mencurahkan isi hatinya bahwa Bahasa Inggris ternyata tidak semenakutkan itu. Dulu, Bahasa Inggris adalah salah satu mata pelajaran yang paling dihindari, tapi sekarang Bahasa Inggris menjadi salah satu mata pelajaran yang paling disukai dan dinanti oleh para siswa. Rasa senang yang tak terbendung pun perlahan mulai kurasakan ketika para siswa mulai memahami materi yang kuajarkan. Alhasil, satu-dua anak pun mulai memberanikan diri mengucapkan beberapa patah kata tanpa takut salah. Aku tersadar bahwa aku berhasil merubah sudut pandang mereka terhadap mata pelajaran Bahasa Inggris yang kerap mereka anggap sebagai momok yang menjemukan. Disaat yang bersamaan, tanpa sadar, caraku memandang profesi Guru pun kini mulai berubah. Semula, aku pernah mengira bahwa dapat menjembatani ilmu di tingkat pendidikan tinggi dengan level kerumitan yang berbobot adalah tolak ukur keberhasilan sebagai seorang pendidik. Padahal secara hakikat, proses mendidik justru bermula dari hal yang paling sederhana seperti sekadar membangkitkan rasa ingin tahu anak, dan menyaksikan perkembangan anak yang semula tidak tahu menjadi tahu. Dititik ini aku menyadari bahwa menemani tumbuh kembang anak merupakan bagian integral dari peran seorang pendidik itu sendiri. Sejak saat itu, nilai pra-tes dan pasca-tes para siswa tidak lagi kujadikan sebagai parameter utama seorang anak dikatakan berhasil dalam belajar. Semenjak aku mulai memahami karakter para siswa, sebut saja siapa anak yang nakal, pendiam, dan aktif, tanpa kusadari mereka juga secara tidak langsung sedang mendidikku. Disini aku belajar bagaimana cara mengatasi kepribadian dan kemampuan anak yang beragam, sehingga aku pun juga ikut tumbuh bersama mereka. Lambat laun, wajah anak anak dengan jemari kecilnya yang semula terasa asing bagiku, kini berubah menjadi pribadi yang menyulut api semangat dalam jiwa sehingga kehadirannya selalu dinantikan. Pengalaman tersebut mengajarkanku bahwa ilmu yang kita emban tidak serta-merta menjadi lebih mulia hanya karena diajarkan di level pendidikan yang lebih tinggi. Melainkan, bagaimana kita bisa memanusiakan manusia adalah esensi sejati dari ilmu itu sendiri. Dahulu aku merasa bahwa sekolah yang kutempati ini sebagai tempat persinggahan belaka. Namun seiring berjalannya waktu, tempat ini mulai terasa memiliki ruang tersendiri dalam hati. Walaupun terkadang, mimpi menjadi seorang dosen acap kali terbersit. Tapi, dari beragam hal kecil yang hadir dalam keseharianku sebagai seorang guru, sekolah ini justru berhasil memberikan alasan kuat bagiku untuk tetap bertahan. Sekolah ini mengajarkanku untuk terus mencintai proses yang sedang kujalani, hingga pada akhirnya aku merasa nyaman berada disini. Diantara aku, mimpiku, dan papan tulis itu, tersirat satu buah fakta bahwa proses pertumbuhan itu sedang terjadi dalam diriku. Proses yang mengajarkanku bahwa pendidikan itu bukan hanya sekedar ilmu yang diajarkan, melainkan kehadiran dan ketulusan hati yang juga turut ditanamkan dalam jiwa. Dulu, papan tulis bagiku hanyalah sekadar sarana pembelajaran semata. Alih-alih menjadi tembok penghalang mimpi yang pernah ingin kugapai, papan tulis itu kini menjadi saksi bisu perjuanganku memahami esensi seorang pendidik sejati. Jika dulu aku pernah memandang sekolah tempatku mengajar hanyalah sekadar tempat untuk menggugurkan kewajiban semata, kini tanpa kusadari ruang-ruang kelas itu membantuku untuk terus berkembang, saling menghormati, dan saling berbagi sehingga menjadikannya ruang untuk menggapai makna. Sebuah tempat dimana kita selalu merasa nyaman berada di dalamnya menjadikan diri kita ingin selalu hadir kembali setiap saat adalah definisi dari sebuah rumah, dan sekolah tempatku mengajar kini telah menaungi diriku dalam balutan kehangatan dan rasa aman itu.